Actief ophalen
Wie zelf een antwoord probeert te geven, onthoudt beter dan wie alleen meeleest. Elke oefenronde begint daarom met proberen; de antwoordsleutel en uitleg volgen pas nadat de server het antwoord heeft gecontroleerd.
Gebouwd op wat we weten
over hoe mensen leren.
Dibanjo vertaalt gevestigde inzichten uit het leer- en geheugenonderzoek naar concrete ontwerpkeuzes. Deze pagina laat per principe zien hoe het in de leeromgeving terugkomt — en wat we bewust niet claimen.
ONTWERPPRINCIPES
Zes keuzes, één leerontwerp
Zekerheid meten
Bij elk antwoord geeft de lerende aan hoe zeker die is. Een fout met hoge zekerheid signaleert een mogelijke misconceptie; een goed antwoord met lage zekerheid vraagt versteviging. Zo wordt meer gemeten dan goed of fout.
Gespreid herhalen
Kennis verdwijnt voorspelbaar als je haar niet gebruikt. Na elke les plant Dibanjo een herhaalmoment op basis van prestatie, zekerheid en zelfstandigheid. Alleen nieuwe groei levert een beloning op — identiek herhalen telt niet dubbel.
Herstellen met richting
Fouten worden vertaald naar concrete begripskloven en een gerichte herstelronde. De begeleider ziet het leerbewijs, verfijnt de herstelopdracht en de lerende vindt die terug op het eigen dagoverzicht.
Toepassen in context
Echte beheersing blijkt in een nieuwe situatie. Leerexpedities en het interactieve 3D-klimaatlaboratorium vragen lerenden kennis te gebruiken, voorspellingen te doen en keuzes te verklaren — met een verifieerbaar vaardigheidsbewijs als resultaat.
Weten waar je start
Adaptief leren begint bij een eerlijk nulpunt. Een nulmeting of instaptoets bepaalt het startniveau per vak; de begeleider maakt daar een bewust startplan mee, met controlemomenten.
CONTINU METEN
Het model controleert zichzelf mee.
Per organisatie volgt Dibanjo of het gekozen startniveau past: de gemiddelde score in de eerste les, het aandeel lerenden in de doelzone en wie na één les stopt. Beheerders zien die signalen in hun dashboard en sturen bij.
Lees hoe een pilot eruitzietWat we (nog) niet claimen
Dibanjo bouwt op gevestigde leerprincipes, maar publiceert nog geen eigen effectonderzoek. We werken aan pedagogische validatie via pilots met scholen en organisaties — met meetbare afspraken vooraf. Daar kun je deel van uitmaken.
Doe mee aan een pilot